В начале апреля стало известно, что ученица 10 класса МБОУ гимназия № 44 г. Пензы Ангелина Ларичева стала призером Всероссийской олимпиады школьников по литературе.
Замечательное для девочки и региона событие. Но его могло не случиться, как выяснилось в разговоре с Ириной Левиной, учительницей, занимавшейся подготовкой Ангелины Ларичевой к соревнованию.
В завершившемся учебном году девочка с большим отрывом стала победителем регионального этапа, набрав 92 балла из 100 возможных. Казалось бы, неплохо. А позже выяснилось, что недостаточно, так как количество баллов для допуска к участию в заключительном этапе олимпиады составляет 95. Проходной балл определяется по окончании всех региональных этапов.
При этом областное министерство образования в соответствии с установленным в этом году на федеральном уровне порядком в случае, если «никто из участников регионального этапа не набрал необходимое количество баллов, в обязательном порядке направляет для участия в олимпиаде по данному общеобразовательному предмету одного участника регионального этапа олимпиады текущего учебного года, набравшего наибольшее количество баллов, но не менее 50 процентов от установленного федеральным Министерством количества баллов».
Однако Министерство образования Пензенской области пренебрегло данной обязанностью. Это случайно обнаружила Ирина Левина, не увидев фамилии Ангелины Ларичевой в списках участников Всероссийской олимпиады. Проведение состязания по литературе планировалось с 27 марта по 2 апреля 2022 г. в Москве.
Региональный минобр подтвердил недоумевающему педагогу, что Ангелина Ларичева не включена в пензенскую делегацию, то есть соревнование по литературе с подачи чиновников могло остаться без участника от региона.
Понимая, какое значение имеет участие во Всероссийской олимпиаде для девочки, через год поступающей в вуз, Ирина Левина за неделю до мероприятия добилась поездки для своей ученицы.
14 марта министру образования Алексею Комарову было отправлено письмо от гимназии с просьбой включить Ангелину Ларичеву в состав участников олимпиады. Перечислены полтора десятка конференций и конкурсов, в которых Ангелина стала призером и победителем.
Но, увы, ответ министерства был отрицательным. И отказ был не единственным. Например, Анастасии Ереминой, учащейся 11 класса гимназии № 44, отказали в возможности участвовать в заключительном этапе олимпиады по русскому языку, хотя она оказалась лучшей на региональном этапе в этом году.
Ирина Левина в поиске поддержки на более высоком уровне обратилась к Михаилу Лисину, уполномоченному по защите прав предпринимателей в Пензенской области. Михаил Лисин обратился к Олегу Ягову, первому заместителю председателя Правительства Пензенской области, курирующему образование.
Благодаря участию этих лиц Ангелина Ларичева была все-таки включена в число участников Всероссийской олимпиады и внесла, как известно, новый вклад в укрепление престижа региона.
Но благополучное окончание этой истории тем не менее оставляет ряд вопросов.
На сайте областного министерства образования есть информация о ребятах, представлявших регион на Всероссийской олимпиаде в этом году.
Среди них 9 воспитанников Губернского лицея: 1 участник олимпиады по химии, 2 – по астрономии, 1 – по физике, 1 – по русскому языку, 2 – по экологии, 1 – по математике, 1 – по биологии.
И 9 представителей других образовательных учреждений: учащийся многопрофильной гимназии № 4 «Ступени» г. Пензы – по географии, многопрофильной гимназии № 13 – по экологии, средней школы № 76 г. – по экологии, биологии, из лицея № 55 г. – по экологии, 3 ученика гимназии № 44, из которых 2 – по математике, 1 – по литературе, из лингвистической гимназии № 6 – по немецкому языку, учащийся классической гимназии № 1 имени В. Г. Белинского – по физической культуре.
Всероссийская олимпиада школьников проходит ежегодно по 24 предметам. Пензенская область в этом году, как видно по приведенному перечню, состязалась по 11 предметам.
Нашим участием не охвачены история, обществознание, право, языки (английский, итальянский, испанский, китайский, французский), информатика, искусство (МХК), ОБЖ, технология, экономика.
Причем уже не один год Пензенская область не принимает участия в заключительном этапе Всероссийской олимпиады по обществознанию, праву, английскому языку, информатике, искусству (мировая художественная культура (МХК)), ОБЖ, технологии. За 5 лет на олимпиаде по истории был представитель только от финансово-экономического лицея № 29 г. Пензы, ставший призером в прошлом году.
Трудно представить, что на олимпиаду по обществознанию или истории некого отправить из региона, в котором еще на рубеже XX – XXI веков была серьезная школа исторического образования, из которой вышли, например, губернатор Олег Мельниченко и вице-премьер Олег Ягов. Трудно представить, что из региона с культурными традициями некого послать на олимпиаду по английскому языку, по мировой художественной культуре.
Ни для кого в нашей области не секрет, что в Губернский лицей привлекаются лучшие педагоги, самые способные дети и большие средства.
Но сможет ли он в равной степени охватить все области знаний, все отрасли?
И нужно ли это?
Губернский лицей вместе с Центром выявления и поддержки одарённых детей и молодёжи Пензенской области «Ключевский» так и останется элитным образовательным учреждением.
А прорывной эффект в развитии общества и экономики государства гарантирует только массовость – хорошее массовое образование и воспитание.
Это подтверждает советский опыт. Один из ярких примеров – хоккей. С 50-х годов XX века в наших дворах начали появляться хоккейные коробки, тренеры в подростковых клубах по месту жительства, а уже в 70-х весь мир говорил о легендарной сборной СССР по хоккею, которую зарубежная пресса окрестила «красной машиной».
Олимпиадное движение должно быть массовым. В нем могут проявить себя, по мнению Ирины Левиной, ребята, чьи знания и умения отличаются от задаваемого ЕГЭ формата:
«ЕГЭ жестко нормирован. Я вхожу в комиссию по проверке экзаменационных работ ЕГЭ по литературе. Бывает, проверяю работу и вижу, что ребенок умный, но что-то не ухватил, и формально я не могу поставить ему более высокий балл.
Для детей, которые не укладываются в некие нормы, стандарты и форматы, необходимо олимпиадное движение. Иначе что будет собой представлять наша интеллектуальная элита?»
Вернемся к подходу областного министерства образования к олимпиадному движению. Складывается впечатление, что минобр, во-первых, хочет минимизировать участие в олимпиадах детей, не обучающихся в Губернском лицее.
Во-вторых, хочет просто минимизировать число участников олимпиад на всероссийском уровне. По словам педагога, сопровождавшего Ангелину Ларичеву на олимпиаде, Вологодская область делегировала на состязание по литературе человек десять.
При этом численность населения Вологодской области, по данным Росстата, составляет 1139499 человек против наших 1274062 человек, а в неофициальном рейтинге регионов по количеству дипломов Всероссийской олимпиады на 100 тысяч человек Вологодская область в этом году занимает 9 место, а Пензенская – 28.
Заметим, что дух интеллектуального общения и соревнования благодаря его участникам распространяется после их возвращения в родные края в геометрической прогрессии.
В-третьих, по деятельности нашего министерства невозможно понять, заинтересовано ли оно в развитии олимпиадного движения. Здесь чиновникам можно адресовать следующие вопросы.
Неужели вообще не послать участника на предметную олимпиаду – это плюс для региона?
Как у нас чествуют школьников, которые приняли участие в заключительном этапе Всероссийской олимпиады?
А в Саранске их всех собирают, поздравляют в торжественной обстановке, как и в Москве, где, кроме того, участник заключительного этапа Всероссийской олимпиады получает 100 тыс. рублей, призер – 250 тыс., победитель – 500 тыс. рублей.
Кто-нибудь из министерства предпринимал попытки выстроить систему олимпиадной работы в Пензенской области, опираясь на практику работы опытных в этой сфере педагогов? Не настало ли время создать при министерстве некий орган, обладающий правом влиять на состояние олимпиадных дел?
Опасения, что воспитанники олимпиадного движения уедут из региона, преодолеваются только массовостью. Чем больше олимпиадников у нас будет, тем больше интеллектуалов останется на малой родине. Тем выше шансы региона выйти из числа дотационных субъектов.
Пока же ответ на вопрос, поставленный в начале данного материала, заключается в том, что участие в предметной олимпиаде может стать в жизни пензенского школьника шансом, стартом и лифтом при выполнении одного из условий:
а) если ты ученик Губернского лицея;
б) если твой педагог обладает не только профессионализмом, но и готов отстаивать справедливость, прибегая к протекции влиятельных лиц и проявляя недюжинную силу воли и настойчивость.
Вывод очевиден: пока у нас нет «Сириуса» в каждом дворе, надо пропорционально развивать массовое олимпиадное движение в школах, лицеях, гимназиях.
Екатерина Комовская
