Об идеях и ценностях
Частное образование в России проходит серьезный путь становления, несмотря на богатую историю негосударственного образования до революции. И первопроходцам на этом пути приходится непросто. Есть в нашем обществе предубеждение в отношении частных школ: оценки ставят за деньги, детям все дозволено, возьмут каждого, кто заплатит.
Такое мнение сложилось в основном из-за отдельных недобросовестных представителей этого бизнеса. Но если ближе познакомиться с «кухней» ответственной частной школы, то все эти представления оказываются не более чем мифами.
В настоящее время самым крупным проектом частного образования в Пензенской области является образовательный центр «Максимум».
Его история началась в 2018 г., когда предприниматели Евгения и Александр Пензины, создатели и руководители группы компаний «Максофт», открыли репетиторский центр. Повод очевидный – стремление дать хорошее образование своим детям.
Супруги Пензины могли выбрать один из путей: обложить детей репетиторами в Пензе, или перевести их на домашнее обучение, или уехать в Москву, за границу, где можно найти образовательное учреждение, отвечающее ожиданиям родителей.
Но когда они углубились в этот вопрос, оказалось, что он очень актуален среди друзей и знакомых, что многие родители готовы перевести ребенка в частную школу. Тогда и появилась идея создать в родном городе учебное пространство, дающее каждому ученику образование высокого качества.
«Мы понимали недостатки и боли массового образования, когда открывали «Максимум», – говорит Евгения Пензина. – Понимали, что корень проблем кроется в недостаточном финансировании. Сейчас адекватную зарплату педагог может получить только за неадекватную нагрузку.
Педагоги, как конечное звено в цепочке исполнителей, вынуждены заниматься не только уроками, но и оформлением документации, отчетности, подготовкой к мероприятиям, конкурсам и праздникам.
Из-за всего этого в школах педагоги зачастую не успевают учить качественно. Уроки, факультативы, практикумы, репетиторство, параллельно – документация, ночью – задания на завтра. А утром учитель приходит в класс, где больше 30 детей.
О каком индивидуальном подходе к ребенку здесь можно говорить?»
«Максимум» работает в Пензе и Заречном в формате репетиторского центра по лицензии на осуществление дополнительного образования, как и многие частные школы Москвы и Санкт-Петербурга.
Специально разработанные техники обучения позволяют педагогам дать, а детям усвоить максимум знаний на занятиях в группах с численностью не более 12 человек. Внимание к ребенку, понимание его психологии, сильных и слабых сторон помогают сформировать стратегию обучения, правильно выбрать материал для работы – вот что значит индивидуальный подход в «Максимуме».
Занятия ведут высокопрофессиональные педагоги, у которых есть высокие результаты в подготовке детей к предметным олимпиадам и ЕГЭ. Особое внимание уделяется иностранным языкам и информационным технологиям.
Воспитанники центра «Максимум» официально приняты в МБОУ финансово-экономический лицей № 29 г. Пензы (форма обучения – заочная) и в лицее проходят промежуточные аттестации, сдают ВПР, ГИА, ЕГЭ и получают документы государственного образца.
Евгения и Александр Пензины подробно изучают вопросы организации образовательного пространства и при принятии решений продолжают консультироваться с авторитетами в области педагогики.
Все дело в интересе
«Максимум» успешно решает задачу формирования и развития у детей интереса к познанию, размышлению и созиданию.
В этом результате несколько слагаемых.
Изначально в центр принимают детей с определенным уровнем подготовки, который выясняется с помощью тестирования. При наборе детей младшего возраста прежде всего учитывается психологическая и физиологическая готовность ребенка к обучению.
«Если ребенок не прошел тестирование, мы предлагаем подготовиться и пересдать. У нас нет цели набрать группы любой ценой, нам важно, чтобы родители и дети разделяли наши ценности, наш подход к образованию. При этом сейчас на места во многих классах у нас уже очередь», – поясняет Евгения Пензина.
Главную роль в создании интереса к обучению играют педагоги, которые своей увлеченностью определенной областью знаний заражают детей. В «Максимуме» этому ничто не мешает: объем педагогической нагрузки не наносит ущерб качеству преподавания и хорошо оплачивается, бюрократическая нагрузка отсутствует.
Педагоги занимаются только образовательной деятельностью: разрабатывают для каждой группы и каждого заятия задания разных уровней, обдумывают подачу учебного материала, изучают новинки в области профильных наук, методики и педагогики, используют все это на уроках.
Они работают по тем же учебникам, рекомендованным ФГОС, выбирая лучшие и дополняя их внутренними материалами центра, личными разработками и взаимодействием с интерактивным оборудованием.
Статус частного образовательного центра выводит «Максимум» из-под шквала бумаг, спускаемых сверху. У педагогов нет необходимости отчитываться за какие-то показатели, кроме тех знаний, которые должны быть у детей.
Решение об участии в любых внешних мероприятиях принимается педагогом исходя из интересов учеников и пользы для их развития.
Организацию и координацию взаимодействия между детьми, педагогами и родителями в каждой группе центра «Максимум», начиная со среднего звена, осуществляет тьютор. Это педагог-наставник, который сопровождает детей в течение всего дня: на основных и дополнительных занятиях, мероприятиях вне занятий. Он поддерживает и направляет связь всех участников образовательного процесса.
Вдохновленные и не загруженные рутиной педагоги дают качественное образование и вдохновляют детей. По словам Евгении Пензиной, в «Максимум» удалось привлечь многих репетиторов, то есть тех, кто ушел из системы образования. Они вернулись в профессию, но туда, где хочется работать.
«Возможность заниматься любимой работой и получать за это достойный заработок – простой залог успеха», – говорит Евгения Пензина.
В результате «Максимум» представляет собой среду образовательного комфорта и для педагогов, и для детей.
«У нас дети не боятся высказывать свое мнение, – продолжает Евгения Пензина, – не боятся, что их за него поругают, не боятся предлагать нешаблонные решения. Это формирует привычку думать, мыслить широко и нестандартно. Появляется мотивация. Детям становится интересно, они хотят сюда приходить, учиться, им здесь комфортно, это дом.
Первое, что начали говорить родители еще в самом начале: спасибо, мой ребенок хочет идти учиться. Не говорили про знания и уровень и не уточняли, какая оценка будет по предмету.
Второе: дети перестали болеть. Причем самые болеющие, родители которых не вылезали из больничных. Для нас это тоже было открытием, что все-таки все болезни – от нервов. Педагоги, которые пришли к нам из школ, в конце первого года тоже отметили, что перестали болеть».
В «Максимуме» и педагог, и дети готовятся к каждому занятию и работают во время него настолько продуктивно, что домашние задания перестают быть стрессом для всей семьи. В среднем и старшем звене дети без проблем делают «домашку» сами, а в начальном звене они практически отсутствуют. Администрация центра следит за объемами домашнего задания и просит родителей сообщать, если нагрузка растет.
Это часть стратегии центра – освободить родителей от необходимости выполнять функции учителя и добиваться от детей понимания учебного материала. Отсутствие массивов домашней работы минимизирует в семьях число конфликтов на почве учебы.
Качество работы педагога в «Максимуме» оценивается по системе KPI, в которой учитывается степень индивидуального подхода, краткость задания на дом, работа с интерактивом и другое. Ведется видеозапись всех уроков.
О пользе
Обучение воспитанников центра «Максимум» строится на основе ФГОС, однако среди приоритетов – английский язык и информатика. Чтобы освоить язык, который остается универсальным для международного общения, его надо постоянно слышать и говорить на нем, поэтому в центре английским занимаются шесть раз в неделю, плюс дополнительно устраивают внеклассные мероприятия, например квест и спектакль на английском языке.
«Максофт», как IT-компания, понимает перспективность и важность подготовки профессионалов в цифровых технологиях, – рассказывает о втором приоритете «Максимума» Евгения Пензина. – Сама жизнь нам показывает, что обучение детей IT в школе уже давно требует выхода за рамки обычных уроков информатики. Ведь это не только базовые навыки программирования, это логика и аналитика, техники оценки рисков и принятия решений.
У нас дети делают роботов, программируют на Scratch, создают простые игры. Мы развиваем в детях нешаблонное мышление с помощью ТРИЗ – теории решения изобретательских задач (логических), а также майнд-фитнеса (направленного на развитие межполушарных связей). На этих занятиях дети учатся искать нестандартные решения, анализировать информацию и синтезировать несколько решений.
Старшие наши воспитанники работают с оборудованием, разбирают и собирают его, программируют».
Необходимо уточнить: «Максофт» занимается воспитанием кадров давно и последовательно. Компания 5 лет финансирует площадку «Лицей Академии Яндекса», давая возможность школьникам региона бесплатно получить образование по промышленному программированию на языке Python.
Наиболее способных в сфере IT школьников собирают в группы, и они два года обучаются по программе «Лицея Академии Яндекса». Занятия организуются на базе центра «Максимум». Педагоги проходят серьезный отбор, обучение и сертификацию.
«Максофт» также обладает опытом в организации, оснащении и подготовке победителя отраслевого регионального этапа чемпионата WorldSkills Russia и готов поддержать новые мероприятия в этом формате.
Благодаря деятельности «Максофта» центр «Максимум» применяет в IT-обучении лучшие практики, ловит и развивает тенденции. Хорошо подготовленные айтишники, работая даже в других отраслях, могут предложить решение любой задачи, разложив ее в логике проектной деятельности.
Ребята из «Максимума» становятся призерами и победителями предметных олимпиад. В этом учебном году в активе центра 4 победы и 12 призовых мест в олимпиадах регионального и всероссийского уровня, дающих льготы при поступлении в вузы: Всероссийской олимпиаде школьников, многопрофильной инженерной олимпиаде «Звезда», турнире имени М. В. Ломоносова, межрегиональной олимпиаде «Будущие исследователи – будущее науки».
В июне «Максимум» впервые выпустил ребят 11 класса. Результаты выпускников на ЕГЭ говорят сами за себя: 73% – пятерки и ни одной тройки! Средний балл по каждому предмету у максимумцев значительно выше, чем показатели по России. Самые высокие баллы – в английском (95, 97), русском языке (91, 94) и обществознании (92).
Деятельность центра «Максимум» благодаря таким нематериальным результатам поднимает престиж региона, а в виде уплаченных налогов приносит государству ежегодно более 10 млн рублей.
Евгения Пензина раскрывает финансовые детали: «Ежегодно «Максимум» экономит региональному бюджету около 20 млн рублей, так как если бы наши 270 детей были учащимися муниципальных школ, то регион должен был бы их финансировать: порядка 35 тыс. рублей на ребёнка в год, около 800 тыс. рублей в год на содержание каждого класса. Кроме того, налог по УСН и НДФЛ с доходов наших репетиторов полностью поступает в региональный бюджет».
Условия эффективности
Когда Пензины начали интересоваться частным образованием, поняли, что эта ниша в регионе свободна и многие родители ищут учреждение, дающее образование определенного уровня. И этот спрос до сих пор превышает предложение, хотя «Максимум» ежегодно расширяется.
Как признается Евгения Пензина, если бы на старте было полное представление об объеме инвестиций, наверное, обошлись бы приглашением репетиторов к детям в индивидуальном порядке.
Но родителям хотелось создать полноценное образовательное пространство, как они его представляют. И неожиданно получился масштабный проект из категории социального предпринимательства, потому что достаточно быстро стало понятно, что инвестиции не вернутся никогда.
В открытие центра «Максимум» Пензины благодаря деятельности группы компаний «Максофт» вложили свыше 100 млн рублей.
«В этом году «Максимум» впервые вышел в ноль по своим операционным расходам, – уточняет Евгения Пензина, – то есть самостоятельно обеспечил свою повседневную жизнедеятельность.
При этом «Максофт» в этом году традиционно вложил средства в ремонт, оснащение, перепланировку центра. И мы продолжим это делать, потому что это благое дело, это для общества. Голая корысть не поможет обеспечить образованию качество, а обществу – развитие».
В настоящее время стоимость обучения одного ребенка в «Максимуме» составляет 25 тыс. рублей в месяц в зареченском филиале и 30 тыс. рублей в пензенском, что могут себе позволить родители с определенным социально-экономическим положением, руководители разного уровня и бизнесмены. Известно, как в этой среде приветствуется преемственность между поколениями, поэтому кого-то из потомков мы наверняка увидим на руководящих должностях.
И такая перспектива накладывает на центр высокую ответственность. Понимание этой ответственности заложено в идеологии центра «Максимум», о чем Евгения Пензина говорит:
«Если качественные знания, компетенции окажутся в руках плохого человека или человека, который думает только о себе, использует свои знания и умения в корыстных целях, то они пойдут не во благо общества, а спровоцируют угрозы общему благополучию и жизни.
Мы с сотрудниками центра «Максимум» знаем, что помогаем воспитывать будущее поколение, что наши дети придут руководить организациями и ведомствами. Центр играет масштабную общественную роль. Поэтому мы заботимся не только о качестве знаний, но и развиваем воспитательную систему».
По признанию экспертов, власти и общественности, массовое отечественное образование сегодня не справляется с задачами подготовки нашего будущего – интеллектуального, профессионального и морально-нравственного. Добросовестные частные заведения помогают улучшить эту ситуацию.
Если власть понимает глубину и значение данных процессов, она вводит льготы, дотации и субсидии. Например, в Москве в 2019 г. нормативы бюджетного финансирования частных школ и детских садов повысили до уровня нормативных затрат на учащихся государственных школ.
Нынешнюю ситуацию в образовании Евгения Пензина сравнивает с недавней ситуацией в медицине.
«Сейчас уже невозможно представить упразднение всех частных клиник. А первым коммерческим медицинским организациям было непросто сформировать репутацию в обществе.
Потом государство осознало, что частные клиники ему не мешают, а берут на себя и помогают дофинансировать многие направления. Недостаток финансирования закрывается частными деньгами. Государство это осознало и начало дотировать, давать субсидии, исполнение по полисам. Через ОМС эти деньги стали получать люди.
В нынешней ситуации мы свой капитал предпочли вложить не в недвижимость, не в путешествия, не в основной бизнес, а создать образовательную площадку. Мы считаем, что таким способом мы помогаем государству.
Конкурентоспособность государства на мировом уровне без мыслящих людей невозможна.
Частный бизнес в образовании своими деньгами дофинансирует его, открывает то, что нужно людям. В итоге государство, полномасштабно не вкладывая деньги, получает уровень образования за счет частных средств.
Люди оплачивают обучение детей, частник вкладывает свои деньги. Сплошная синергия, на мой взгляд. Это надо ценить и понимать, что мы несем важные идеи и надеемся на диалог с органами власти и профильными ведомствами».
Ежегодно Федеральная антимонопольная служба России (ФАС) разрабатывает план мероприятий (дорожную карту) по содействию развитию конкуренции, субъект федерации создает аналогичный документ. Наряду с прочим в этих дорожных картах прогнозируется число предпринимателей в конкретной отрасли и указываются меры для достижения этих показателей: субсидии, предоставление зданий, софинансирование, консультации, введение единого окна и т. д.
Представляется, что в сотрудничестве с центром «Максимум», обладающим опытом реализации общественно значимой образовательной концепции, региональное правительство и Министерство образования могли бы разработать конструктивные меры для развития предпринимательства в сфере образования. И в результате не только пополнить Белую книгу проконкурентных региональных практик ФАС, но и сделать более доступным для жителей области качественное частное образование.
Если благодаря содействию федеральной и региональной власти будет выстроено сотрудничество государственных и частных учреждений, налажен обмен лучшими практиками, то высокоэффективное образовательное пространство в России перестанет быть утопией.
Екатерина Комовская
