ЦМИТ «Прогресс» против гаджетозависимости

A A A

О том, какую помощь оказал региональной медицине Центр молодежного инновационного творчества «Прогресс», «Улица Московская» рассказала в материале «Медицина и мейкеры: сотрудничество ради людей» в декабре 2020 г. (на сайте № 853).
Сегодня рассказ о деятельности ЦМИТ «Прогресс» и о том, какую тревогу испытывают руководитель Центра Галия Курамшина и руководитель проектов Центра Михаил Кочмарев.

progressЦентр молодежного инновационного творчества (ЦМИТ) «Прогресс» работает вот уже третий год, с декабря 2018 г. Казалось бы, чудесно: у наших детей есть возможность развиваться и осваивать современное оборудование. Сейчас в Центре занимаются 100 ребят на постоянной основе, общий охват составляет более 1000 детей ежегодно, попасть сюда непросто.
Однако группа с бесплатным обучением не просуществовала и года. А из платных групп ребята регулярно уходят отнюдь не по финансовым и интеллектуальным причинам.

progress2***
ЦМИТы в России начали создавать несколько лет назад по модели фаблабов в США. Это своего рода мастерская-лаборатория, куда можно прийти и воплотить свое изобретение даже в единственном экземпляре. Это место для привлечения творческих людей и создания суперэффективной площадки для проверки любой бизнес-идеи, связанной с промышленным производством.
ЦМИТ «Прогресс» состоялся благодаря выигранному конкурсу, который три года назад был объявлен министерством промышленности Пензенской области.
Тогда победитель на выделенные 5,5 млн руб. приобрел семь 3D-принтеров, к ним дополнительные устройства для постобработки, станок лазерной резки, фрезерный станок, токарный, оборудование для работы с электронными компонентами, 3D-сканер, компьютеры, наборы по робототехнике и многое другое.
Михаил Кочмарев поясняет: «ЦМИТ по задумке должен помогать быстрому прототипированию. Когда тебе нужно что-то быстро сделать, ты не идешь на завод, потому что там требуются пачка бумаг и уйма времени.
А нам сюда просто присылают файлик, и на следующий день предмет готов. Разница в сроках фантастическая. Можно на этих прототипах протестировать многие элементы. Готовое решение для конкретной задачи.
Наша концепция претерпела существенные изменения. Мы стали образовательным ЦМИТом».
Сейчас в ЦМИТ «Прогресс» идут занятия по робототехнике и программированию, в отдельные направления подготовки выделены математика и английский язык.
Помимо образовательного есть проектное направление: ЦМИТ либо участвует, либо помогает реализовывать проекты, сотрудничает с компаниями по прототипированию корпусов для конкретных устройств.
Образовательный процесс отличается от школьного.
«Мы нацелены не на календарно-тематическое планирование, а на освоение математики в том виде, который необходим для дела, – уточняет Михаил Кочмарев. – Причем группы постоянно пересортировываются. Кто-то быстрее осваивает, у всех свой темп.
В рамках существующей программы возможны варианты. Выстраиваем программу под детей. Если дети тему не усвоили, работаем над ней – ее придется усвоить. Будем сидеть на ней месяц, если надо».

***
Здесь и кроется проблема. Мало кто из современных детей готов трудиться и добиваться результата. Их психология и мировоззрение сформированы информационной средой, точнее, самой доступной ее частью – играми в телефонах.
«Игра на экране уводит детей от реальности, – приходит к неутешительному выводу Галия Курамшина. – Там у них все хорошо. За них все придумали, посчитали, решили, как им будет лучше, остается кнопки нажимать.
Но дети не подозревают, что игра – это не набор картинок, а умело выстроенный инструмент, для того чтобы ребенок там задержался надолго. Ребенок этим должен заболеть, уделять больше времени, прокачивать.
В играх дети не поймут – как часто обещают, например, – что такое физика. В те игры, где они действительно что-то узнают, они просто не станут играть, потому что эти игры очень странные, скучные, учиться придется.
В итоге на переменах, уроках, после уроков дети играют. Их больше ничего не интересует. Доходит до страшного. Дети становятся игровыми наркоманами».
Михаил Кочмарев добавляет: «Я жил в подъезде, где мы 10 лет боролись с наркопритоном. И наблюдал его посетителей. Сейчас дети в начальной школе так выглядят. Пустые глаза. Абсолютное равнодушие.
К нам на экскурсию как-то пришли такие 6-классники. С полным отсутствием интереса к жизни. Мы им начали рассказывать, а им плевать. Пытались уткнуться в телефоны и играть.
Но у нас игры запрещены.
Кроме той, которую ты написал сам. Дело в том, что, пройдя алгоритмы, позволяющие создавать игры, им уже неинтересно играть. Им интересно создавать, но не игры. Даже те игры, которые мы внедряем, применимы к робототехнике. У нас есть вектор, по которому мы идем и все подводим к этому.
Так вот, пришли тогда к нам эти 6-классники. Я в конце концов не выдержал и резко высказал все, что думаю про их состояние.
На тот момент мы их зацепили и донесли мысль, что в телефоне жизнь не заканчивается. Мир – не в телефоне. Есть их ровесники, которые благодаря своему развитию, знаниям и навыкам уже зарабатывают».
По мнению Галии Курамшиной и Михаила Кочмарева, предстоит очень сложная борьба, поначалу как у Дон Кихота с ветряными мельницами. Ведь все вокруг предпочитают ничего не замечать.
А на самом деле это не проблема, а катастрофа, сначала образовательная, а потом глобальная. Игровая зависимость может привести к массовой несостоятельности молодого поколения лет через десять.
Пока же просто есть ребята, которые отказываются от реальности, в частности от занятий в ЦМИТе, потому что здесь надо учиться, работать, искать решения и исправлять ошибки.

***
Чтобы направить процесс по благоприятному сценарию, требуется объединить усилия.
Но ведущую роль должны играть родители.
Галия Курамшина поясняет: «Основная проблема – в непонимании родителями своей ответственности. Мы живем по закону «Об образовании», в котором указано, что образование детей – ответственность родителей. То, как ребенок усваивает материал, его успехи – это зона ответственности родителей. В законе написано, что учитель должен прочитать курс лекций. Как ребенок понял – проблема родителей.
Схема «Я отдал в школу, а там его научат» или, как в известном ролике, «Я ребенка вам чистого привел, а вы мне умного должны отдать» – эта схема сейчас не работает.
Родителям надо знать, по какой программе занимается ребенок. Родителям надо учиться. Фраза «Я никому не должен» несостоятельна. По закону – должен.
Но просто лишить ребенка возможности играть мало. Нужно предложить альтернативу и, когда она найдена, последовательно контролироватьдополнительное образование и досуг своего ребенка.
У детей, которые заняты, не бывает проблем с играми. Дети, предоставленные сами себе, получают телефон.
Ребенок не может себе выстроить день. Этому его надо учить, особенно в начальной школе, помогать. Тем более дети сейчас взрослеют очень быстро и так же меняются их интересы».
Сейчас в ЦМИТ «Прогресс» 44 группы, в каждой от 2 до 10 человек. И в каждой группе работают два преподавателя. Это дополнительные издержки – два педагога на небольшое число учеников. Но ЦМИТ ответственно и последовательно реализует главную цель – научить детей.
В сложившейся ситуации, считает Михаил Кочмарев, для всех сторон единственный выход – постоянно учиться и работать: «Те, кто живет в телефоне, у нас в ЦМИТе не учатся. У нас вылететь проще, чем сюда попасть. Есть примеры перехода от игры к образованию и обратные.
Бывает, что умный ребенок при попустительстве родителей полностью переключается на телефонную жизнь. Есть и те, кто пришел равнодушным, но благодаря контролю родителей и нашим усилиям перестроился».
Сейчас Галия Курамшина и Михаил Кочмарев пытаются способствовать тому, чтобы как можно больше родителей осознали степень своей ответственности в развитии детей.
В ближайших планах – организация своего рода ликбеза для родителей, информационных площадок разных форматов, для того чтобы рассказать с привлечением психологов и других специалистов о вреде телефонных игр, альтернативном досуге и выстраивании отношений внутри семьи.
Екатерина Комовская

Фото с публичной страницы ЦМИТ «Прогресс» в социальной сети «ВКонтакте»

Прочитано 597 раз

Уважаемый читатель!

Наверное, если вы дочитали эту публикацию до конца, она вам понравилась. Очень на это рассчитываем.
Верим в то, что сравнительно малочисленная аудитория «Улицы Московской» вместе с тем еще и верная аудитория. Верная принципам открытого и свободного общества.
Открытое общество, одним из элементов которого является справедливая и сбалансированная журналистика «Улицы Московской», может существовать исключительно на основе взаимной ответственности и взаимных обязательств.
Мы бросаем вызов власти и призываем ее к ответственности.
Мы ставим под сомнение справедливость существующего положения вещей и готовим наших читателей к тому, что все еще изменится.
Мы рассказываем о вещах, о которых власть хотела бы умолчать, и даем шанс обиженным донести свою правду.
Но мы нуждаемся в вашей поддержке.
И если вы готовы потратить посильные вам средства для поддержания свободного слова, независимых журналистских расследований, мы потратим ваши средства на эти цели.

Заранее благодарен, Валентин Мануйлов

donate3

Поиск по сайту